Kako lahko spletno izobraževanje omogoči invalidnim otrokom večje možnosti za učenje

Feza T Azmi piše: Med drugim postane možen dostop do učenja iz varnosti in udobja njihovih domov, kar jih reši pred nepotrebnimi ovirami pri obiskovanju fizičnih šol.

Pomanjkanje izobrazbe ima učinek kapljanja. Večina invalidnih otrok ni opremljena s temeljnimi veščinami za zaposljivost.

Na svetovni ravni približno 15 odstotkov prebivalstva živi z neko obliko invalidnosti. Od tega jih 80 odstotkov živi v državah v razvoju. Invalidi sodijo med najbolj marginalizirane skupine. Srečujejo se z vrsto ovir in bolj verjetno imajo neugodne socialno-ekonomske posledice. Omejena podporna infrastruktura ima lahko pomemben izčrpavajoč vpliv na vsakdanje življenje. WHO zdaj šteje, da je invalidnost vprašanje človekovih pravic. Poudarja, da so ljudje invalidi zaradi družbe in ne njihovega telesa.

V zadnjih 65 letih se je skupna svetovna stopnja pismenosti vsakih pet let povečala za 4 odstotke – z 42 odstotkov leta 1960 na 86 odstotkov leta 2019. Vendar pa je svetovna stopnja pismenosti za invalide le 3 odstotke s samo 1 odstotkom za ženske. Devetdeset odstotkov invalidnih otrok v državah v razvoju ne obiskuje šole, pravi UNESCO. Visok osip je tudi zaradi pomanjkanja ustrezne infrastrukture, nedostopnega bralnega gradiva in neizobraženih učiteljev. Na visokošolske inštitute pride neznatno število.

Pomanjkanje izobrazbe ima učinek kapljanja. Večina invalidnih otrok ni opremljena s temeljnimi veščinami za zaposljivost. Po podatkih ZN je v državah v razvoju od 80 do 90 odstotkov oseb z invalidnostjo brezposelnih, v industrializiranih državah pa med 50 in 70 odstotki. V večini držav je stopnja brezposelnosti oseb z invalidnostjo vsaj dvakrat višja od stopnje brezposelnosti brez invalidnosti.

Zaradi pandemije smo spoznali, kako tehnologija preoblikuje izobraževanje. Zaradi zaklepanja so šole hitro prešle na spletno izobraževanje. Ta metamorfoza izobraževalnih sistemov ima daljnosežne posledice za invalidne otroke. Spletno izobraževanje lahko naredi učenje bolj dostopno za invalide. Skrbi za fizične ovire, ki nastanejo zaradi težav s prevozom in mobilnostjo. Otroci imajo prednost dostopa do učenja iz varnosti in udobja svojih domov. Rešuje jih nepotrebnih zadržkov pri obiskovanju fizičnih šol. Tudi visokošolski študenti invalidi imajo lahko dostop do predavanj, knjižnic in virov, ne da bi jim bilo treba fizično krmariti po oddaljenih kampusih.

Spletno učenje, tako v sinhronem kot v asinhronem načinu, ponuja dodatno prilagodljivost in prednost samostojnega učenja. S tehnološkimi pripomočki in pripomočki je mogoče invalidne otroke usposobiti v različnih veščinah. E-izobraževanje omogoča pregledovanje gradiva in večkratni ogled video predavanj. Uporabljajo se lahko različne podporne tehnologije, kot so bralniki zaslona, ​​povečevalne lupe, programska oprema za prepoznavanje govora, braillove tipkovnice, tolmači znakovnega jezika, videoposnetki s podnapisi, zvočni posnetki itd.

Internetna penetracija hitro narašča. Od januarja 2021 je bilo po vsem svetu 4,66 milijarde aktivnih uporabnikov interneta – skoraj 60 odstotkov svetovnega prebivalstva. V 104 državah je prek spleta več kot 80 odstotkov mladih. Od 830 milijonov mladih, ki so na spletu, jih je 320 milijonov (39 odstotkov) na Kitajskem in v Indiji, ki sta med državami z najvišjo incidenco invalidnosti.

Cene internetnih storitev so se v zadnjih treh letih v povprečju znižale za 50 odstotkov, širokopasovne in mobilne storitve pa so na voljo s precej višjimi hitrostmi. To je dobro za spletno izobraževanje. Otroci se hitro učijo in se hitro prilagajajo. Z ustrezno podporo sprejetje e-izobraževanja morda ne bo velik izziv.

Cilji trajnostnega razvoja do leta 2030 se osredotočajo na vključujoče in kakovostno izobraževanje za vse. Ker je do cilja še komaj devet let, je treba narediti večji korak. Vlade in izobraževalni organi imajo pomembno vlogo pri zagotavljanju dostopnosti IKT za študente invalide. Tisti, ki so v ospredju administracije izobraževanja, lahko olajšajo oblikovanje spletnih tečajev in učnih modulov v formatih, ki jih je enostavno dostaviti. Začetni izzivi sicer obstajajo, vendar imajo učenci, ki niso obiskovali šole zaradi fizičnih omejitev, zdaj vsaj alternativo. To je lahko dobro izhodišče za privabljanje učencev, ki jim je bil onemogočen dostop do šol.

Napredek v digitalnem gospodarstvu ustvarja priložnosti za delo brez primere za invalide, pravi poročilo ILO. Z rastjo gospodarstva koncertov se večina dela opravlja od doma, kar ustvarja nove zaposlitvene priložnosti za fizično omejene osebe z invalidnostjo. Spletno izobraževanje bi se lahko izkazalo za preobrat kolesa v iskanju invalidov, da si pridobijo smiselno življenje.

Ta kolumna se je prvič pojavila v tiskani izdaji 25. septembra 2021 pod naslovom »Učenje brez ovir«. Pisatelj je profesor, Oddelek za poslovno upravo, Fakulteta za študije managementa in raziskave, Aligarh Muslim University